保育園紹介
基準受入
定員130名
| 年齢 | 0歳児 | 1歳児 | 2歳児 | 3歳児 | 4歳児 | 5歳児 | 合計 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 定員 | 12 | 15 | 22 | 27 | 27 | 27 |
主な年間行事
| 春 | 入園式 進級式 懇談会 体力測定 遠足 緊急引取訓練 内科健診 歯科検診 |
| 夏 | プール開き 同窓会 夏祭 |
| 秋 | 運動会 遠足 炊出訓練 内科健診 歯科検診 |
| 冬 | 成長を祝う会 懇談会 卒園式 お別れ遠足 |
| 毎月 | 0,1歳児健診 誕生日会 避難消火訓練 |
保育園の一日
| 0-1歳児 | 時間 | 2-5歳児 |
|---|---|---|
| 開園 順次登園 | 7:00 | 開園 順次登園 |
| 設定保育 | 合同保育 |
|
| お集まり | 9:00 | 設定保育 (モンテッソーリ活動等) |
| おやつ | 9:00 | |
| 戸外遊び | 10:00 | お集まり 横割り活動 戸外遊び |
| 昼食 | 11:00 | |
| 11:30 | 昼食 | |
| お昼寝 | 12:30 | |
| 13:00 | お昼寝 | |
| 起床 | 14:30 | 起床 |
| おやつ | 15:00 | |
| 15:30 | おやつ | |
| お集まり | 16:00 | お集まり |
| 室内遊び | 16:30 | 合同保育 |
| 順次降園 | 順次降園 | |
| 延長保育 | 18:00 | 延長保育 |
| 閉園 | 19:00 | 閉園 |
延長保育料
| 時間 | 全園児共通 |
|---|---|
| 18:00-18:35 | 300円 |
| 18:00-19:00 | 600円 |
| 当園の割引制度: 一家庭で二人以上利用の際は、年齢の一番上のお子様を月トータルで半額にしています。 |
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地域福祉活動
子育て支援事業: 子育てひろば「至誠スマイル」
園庭を開放しています。親子で遊びに来て下さい。
曜日: 月~金
時間: 9:00~14:00
詳しくは、子育てひろばのホームページをご覧ください。
あかちゃん・ふらっと
授乳及びおむつ替え等子育てひろばの場を提供しています。
ボランティア・職場体験・保育実習等の受入
中高生~一般までボランティアや職場体験、保育養成校の実習など受け入れております。
保育園小史
1.至誠第二保育園が出来るまで |
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| 昭和24年12月 | 至誠保育園設置(立川市) 園長 稲永ヨシ(理事長兼任) 主任保母 髙橋田鶴子 |
| 昭和25年4月 | 日野町より園児入園 |
| 昭和25年5月 | 財団法人至誠学舎 を 社会福祉法人至誠学舎 に組織変更 |
| 昭和31年7月 | 至誠保育園長に髙橋田鶴子就任 |
| 昭和33年3月 | 第ニ保育園建設準備開始 |
| 昭和33年9月 | 測量及び園舎設計 |
| 昭和33年11月 | 建設許可工事開始 |
2.至誠第二保育園が開設してから |
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| 昭和34年2月 | 園舎落成 土地借地 事業開始 定員60名 園長は至誠保育園と兼任 |
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| 昭和34年4月 | 至誠第ニ保育園第一回入園式 | |
| 昭和34年7月 | 東京都より保育所認可 | |
| 昭和43年1月 | 園長に高橋紘就任 | |
| 昭和49年11月 | 老朽した天井、床板の張り替え工事 | ![]() |
| 昭和51年11月 | 敷地拡張し450坪に新ホール建築 | |
| 昭和58年 | 改築工事 | |
| 昭和59年4月 | 新園舎 | |
| 平成10年度 | 創立40周年 | |
| 平成13年4月 | 万願寺分園を設置 | |
| 平成14年4月 | 分園を万願寺保育園として独立させる | |
| 平成16年6月 | 日野本町分園開設 | |
| 平成18年4月 | しせい太陽の子保育園を設置 | |
| 平成19年4月 | 至誠あずま保育園を設置 | ![]() |
| 平成21年 | 創立50周年 | |
| 平成23年3月 | 高橋園長定年 | |
| 平成24年3月 | 至誠第二保育園こどもの家建設 | |
| 平成24年4月 | 至誠いしだ保育園を設置 | |
| 平成28年 | 園舎改築工事2ヶ年計画開始 | |
| 平成29年3月 | 日野本町分園廃園 | |
| 平成29年10月 | 新園舎引越 旧園舎解体工事開始 | |
| 平成29年11月 | 定員を130名に変更 | |
| 平成30年2月 | 園舎改築工事終了 | |
モンテッソーリ教育
イタリア最初の女性医学博士、マリア・モンテッソーリ(1870-1952)が、世界平和を目指し考えた教育システムです。
モンテッソーリの考えたこと
- 子どもは誕生のときから一つの活動的な精神生命をもっている。
- 子どもは、自分の未来のパーソナリティの構成設計を自らのうちに具えている。
- 子どもには、人間として生きる生命衝動があり、整えられた環境と優れた人的環境に支えられ発展していく。
- 子どもは、優れた環境、規律のある自由の中で自己選択による作業をくり返し行うことで集中現象を起こし、正常化につながる。
- 正常化された子どもは、優れた人格を形成し、やがてそれは世界平和につながる。
子どもの自立と創造性を尊重し、そのためには何が必要かを具体的な練習を通して、明確に示しています。その内容は
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モンテッソーリ教育はこれらの物的環境とそれを構成し、子どものお手本となるすばらしい人的環境(保育者)が必要です。








